 |
| بيداغوجيا حل المشكلات |
تعريف بيداغوجيا حل المشكلات
بيداغوجيا حل المشكلات، حسب تعريف دانكر Dunker هي : ” الانتقال من وضعية معطاة الى وضعية مطلوبة ، شريطة أن يتضمن هذا الانتقال إعادة التنظيم ” ، والمقصود بإعادة التنظيم هو اقحام المتعلم في مشكلة ما مستمدة من محيطه السوسيو ثقافي من خلال الوضعية الديداكتيكية المطروحة ، بهدف الخروج من تلك المشكلة بالحل المناسب.
مستندا في ذلك الى مجموعة من المعارف التي قد تكون:
– مقدمة اليه سابقا.
– متوفرة في الوضعية الديداكتيكية لكن وجب عليه البحث عنها واستخراجها.
– معارف من اجتهاد المتعلم ورصيده المعرفي الذي كوّنه عن طريق التعليم الذاتي.
أهداف بيداغوجيا حل المشكلات
( حسب ما أورده الاستاذ الحسن اللحية ، في كتابه ” التربية وعلم النفس “)
هداف بيداغوجيا حل المشكلات هي:
– تحضير المتعلم لواقع مهني يتحول باستمرار.
– اكساب المتعلم القدرة على: التكيف - الملاحظة - التحليل - التفكير المنطقي - اتخاذ القرار - المبادرة - المسؤولية - الاستقلالية - القدرة على التقويم الذاتي - التعلم الذاتي - التواصل - العمل في جماعة.
بالإضافة الى اهداف أخرى كـ:
– دمج المعرفة المقدمة في الفصل مع واقع الحال الذي يعيش في خضمه المتعلم حتى تكون الاستفادة اكثر عملية وافادة.
– تنمية قدرات التعلم الذاتي لدى المتعلم بدل تقديم له معارف جاهزة للحفظ.
كيف يتم تطبيق بيداغوجيا حل المشكلات داخل الفصل الدراسي؟
– تقديم المعلم للمتعلمين وضعية ديداكتيكية تتضمن مشكلة معرفية.
– مساعدة المتعلمين على استخراج الاشكال التي تطرحها الوضعية بأنفسهم.
– صياغة الاشكال على شكل تساؤل يثير الحيرة والإستشكال.
– خلق جو يشارك فيه كل أفراد الفصل لطرح فرضيات لحل المشكل ( وقد يكون ذلك في اطار فردي ).
– فحص تلك الفرضيات وتصنيف الاقرب منها للحل الصحيح.
– الخروج من المشكلة الى الحل المناسب.
مقالات ذات صلة:
– تعريف البيداغوجيا وانواعها ( الاستعداد لمباريات التعليم ).
– بيداغوجيا الخطأ مفهومها ومبادئها.
– الفلسفة المنفتحة عند غاستون باشلار ونظرته الى اسلوب التربية والتعليم.
لا تنسوا مشاركة هذا المقال و المقالات السابقة مع كل الاصدقاء لتعم الفائدة ، وبلوغ مراد موقعكم هذا ألا وهو توسيع رقعة المعرفة الهادفة على أوسع نطاق.
